# Einsatzmöglichkeiten von AI-gestützen Tools in der Lehre (Teil 2) *AI-Einsatz in der Lehrveranstaltung* *Veröffentlicht: 18. Oktober 2023 · Aktualisiert: 2. September 2026* *Autor:innen: TU Graz Teaching Academy* AI-gestützte textgenerierende Tools wie ChatGPT können nicht nur von Studierenden als Unterstützung im Lernprozess verwendet werden, sondern bergen auch ein immenses Potential für Lehrende, denn sie können einerseits die Effizienz in der Lehrveranstaltungsplanung steigern und andererseits didaktisch sinnvoll in Lehrveranstaltungen eingesetzt werden. Dieser Artikel beschreibt Einsatzmöglichkeiten von AI-gestützten Tools in Lehrveranstaltungen. > **Hinweis** > > **In** **Lehrveranstaltungen können AI-gestützte Tools sowohl zur Unterstützung des Erwerbs fachlicher Kompetenzen als auch zum Erwerb von Kompetenzen zur Nutzung von AI selbst eingesetzt werden.** Für einen didaktisch zielführenden Einsatz von AI-gestützten Tools ist eine Orientierung am Konzept des Constructive Alignment empfehlenswert, das die wechselseitige Abstimmung von Lernergebnissen, Prüfungsaufgabe(n) und Lehr-Lernaktivitäten vorsieht. Vor diesem Hintergrund sollten Sie als Lehrende:r vor dem Einsatz AI-gestützter Tools im Zuge von Lehr-/Lernaktivitäten jeweils kritisch prüfen, ob dieser im Hinblick auf die Lernergebnisse und die Prüfungsleistung sinnvoll ist.  *Abb. 1: Constructive Alignment* - Wenn in der Leistungsüberprüfung Aufgabenstellungen ohne AI-gestützte Tools zu bearbeiten sind, kann es sinnvoll sein, diesbezügliche Übungsaufgaben ohne AI-Einsatz in der Präsenzlehre bearbeiten zu lassen. Dies kann z. B. in einem Flipped Classroom umgesetzt werden. - Trägt der Einsatz von AI-gestützten Tools zur Erreichung der fachlichen Lernergebnisse bei, bzw. ist der Einsatz von KI-gestützten Tools in der Prüfung vorgesehen, ist deren Einsatz auch beim Lernen sinnvoll. Dabei ist es empfehlenswert, neben dem überprüfbaren Lernergebnis auch den Prozess der Aufgabenbearbeitung mit AI-gestützten Tools dokumentieren und reflektieren zu lassen und dies ggf. in die Bewertung miteinzubeziehen. **Im Folgenden finden Sie Beispiele, wie die Anwendung von AI-gestützten Tools die didaktisch-methodische Gestaltung Ihrer Lehrveranstaltungen bereichern kann.** Um den Erwerb von Fachkompetenzen zu unterstützen, können Sie Ihre Studierenden mit Hilfe von AI-gestützten Tools: - Texte zusammenfassen und analysieren lassen - Übungsaufgaben, Selbsttests und Prüfungsfragen zu fachlichen Inhalten erstellen lassen - Lösungsvorschläge für Aufgaben erstellen und bewerten lassen Argumente für unterschiedliche Standpunkte in Diskussionen entwickeln lassen - Code schreiben und erklären lassen - selbst geschriebenen Code überprüfen lassen Code in eine andere Programmiersprache übersetzen lassen - Bewertungskriterien für Texte oder Code entwickeln lassen - Problem- und Fallbeispiele zu bestimmten Themen generieren und bearbeiten lassen Zur Unterstützung des AI-bezogenen Kompetenzerwerbs („AI-Literacy“) können Sie Ihre Studierenden: - den Output von AI-gestützten Tools zu einem bestimmten Thema mit fachlich anerkannten Wissensbeständen vergleichen und dessen Qualität bewerten lassen - den Output von AI-gestützten Tools zu einer bestimmten Aufgabenstellung mit einer von Menschen erstellten Lösung vergleichen lassen - den Output von AI-gestützten Tools in Hinblick auf Wahrheitsgehalt, enthaltene Vorurteile und stereotype Zuschreibungen (Bias & Halluzinieren) überprüfen lassen - Prompts für verschiedene Aufgabenstellungen erstellen, überprüfen und verbessern lassen - verschiedene Textsorten mit Hilfe von AI-gestützten Tools und unter Berücksichtigung der Prinzipien guter wissenschaftlicher Praxis erstellen lassen ## Um gute Ergebnisse beim Prompting zu erzielen können folgende Tipps hilfreich sein: - ChatGPT in die Rolle einer Person schlüpfen lassen (z. B. Lehrende:r im Fach XY) - die zu erledigende Aufgabe/das Ziel klar beschreiben und Teilschritte angeben - den Kontext und mögliche Bedingungen oder Einschränkungen möglichst präzise beschreiben - das erwünschte Ausgabeformat beschreiben (z. B. durch Beispiele)  *Ich bin ein Sticker. In den FAQ erfahren Sie mehr über mich.* ## Downloads - [Beitrag (PDF - 196 kB)](https://telucation.tugraz.at/dateien/10-ki-in-der-lehre-article.pdf) - [Sticker (PNG - 175 kB)](https://telucation.tugraz.at/dateien/10-ki-in-der-lehre-sticker.png) - [Barrierearmer Beitrag (DOCX - 371 kB)](https://telucation.tugraz.at/dateien/10-ki-in-der-lehre-accessible.docx) Dieser Beitrag steht unter der Lizenz [CC BY 4.0](https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de). Bitte nennen Sie bei einer Weiterverwendung die Autor:innen, TELucation und die TU Graz.